tag:blogger.com,1999:blog-42927047990967647962024-03-06T04:24:46.546+07:00jenjen2008เจนhttp://www.blogger.com/profile/10680950552919701417noreply@blogger.comBlogger12125tag:blogger.com,1999:blog-4292704799096764796.post-36116776853458724062009-03-03T16:44:00.002+07:002009-03-03T16:47:15.926+07:00วิจัยในชั้นเรียน (วิจัยหน้าเดียว)รายงานการวิจัยในชั้นเรียน<br /><br />ชื่อเรื่อง การพัฒนาความสามารถในการอ่านสะกดคำของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียน เทศบาล 5 พหลโยธินรามินทรภักดี โดยใช้ชุดสื่อการสอน<br /><br />ผู้วิจัย นางกมลวรรณ จันทร์เพ็ง<br /><br />ตำแหน่งปัจจุบัน ครูอัตราจ้าง<br /><br />วุฒิการศึกษา ศิลปศาสตรบัณฑิต (ศศ.บ.) สาขา นิเทศศาสตร์ (วิทยุ – โทรทัศน์)<br /><br />ที่อยู่ที่บ้าน เลขที่ 59/8 หมู่ 9 ตำบลคูบัว อำเภอเมือง จังหวัดราชบุรี<br /><br />ที่อยู่ที่ทำงาน โรงเรียน เทศบาล 5 พหลโยธินรามินทรภักดี อำเภอเมือง จังหวัดราชบุรี <br /><br />ปีที่ทำการวิจัย พุทธศักราช 2551<br /><br />ความเป็นมาและความสำคัญของปัญหา<br /><br /> ภาษาไทยเป็นเอกลักษณ์ประจำชาติ เป็นเครื่องมือในการติดต่อสื่อสาร เพื่อสร้างความเข้าใจและความสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน เป็นเครื่องมือในการแสวงหาความรู้ เพื่อพัฒนาความรู้ ความคิด วิเคราะห์ วิจารณ์ ตลอดจนนำไปใช้ในการพัฒนาอาชีพ ให้มีความมั่นคงทางสังคม และเศรษฐกิจ นอกจากนี้ภาษาไทยยังเป็นสื่อที่แสดงภูมิปัญญาของบรรพบุรุษ ด้านวัฒนธรรมประเพณี โดยบันทึกไว้เป็นวรรณคดีและวรรณกรรมอันล้ำค่า ภาษาไทยจึงเป็นสมบัติของชาติที่ควรค่าแก่การเรียนรู้ เพื่ออนุรักษ์และสืบสานให้อยู่คู่ชาติไทยตลอดไป<br /> จากการจัดการเรียนการสอนวิชาภาษาไทย เรื่องการอ่านสะกดคำ สำหรับนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียน เทศบาล 5 พหลโยธินรามินทรภักดี อำเภอเมือง จังหวัดราชบุรี พบว่ามีนักเรียน 10 คน จากจำนวน 50 คน ที่ยังอ่านสะกดคำไม่คล่อง ปัญหานี้จะเป็นอุปสรรคและมีผลกระทบต่อการเรียนรู้ของนักเรียน เพราะความสามารถในการอ่านออกในวิชาภาษาไทย จะเป็นพื้นฐานและเครื่องมือที่สำคัญในการเรียนรู้ ในรายวิชาอื่นๆ จึงต้องหาวิธีช่วยเหลือนักเรียนกลุ่มนี้ ให้สามารถอ่านออกให้ได้ ผู้วิจัยจึงได้สร้างชุดการสอนเพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านสะกดคำให้กับนักเรียนกลุ่มดังกล่าว โดยผู้วิจัยได้ติดตามผลกับนักเรียนและได้ทดลองแบบทดสอบมาโดยตลอด ซึ่งจะส่งผลต่อทักษะการเรียนรู้ด้านการอ่านให้มีผลสัมฤทธิ์ดีขึ้น และนักเรียนจะได้มีเจตคติที่ดีต่อการอ่านตลอดไป<br /><br /><br /><br />แนวคิด/ทฤษฎี<br /> ข้อค้นพบการวิจัย -------> ปัญหาการวิจัย ------------>กระบวนการวิจัย<br /><br /> ตัวแปรต้น คือ ชุดการสอนพัฒนาการอ่านสะกดคำ<br /> ตัวแปรตาม คือ ความสามารถทางการอ่านสะกดคำของนักเรียน<br /><br />วัตถุประสงค์การวิจัย<br /><br />1. เพื่อพัฒนาชุดการสอนการอ่านสะกดคำ<br />2. เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านสะกดคำก่อนเรียนและหลังเรียน โดยใช้ชุดการสอน<br />3. เพื่อให้นักเรียนอ่านสะกดคำได้ถูกต้อง<br />4. เพื่อศึกษาข้อมูลกระบวนการอ่านสะกดคำ<br /> <br />วิธีการดำเนินการวิจัย<br /><br /> 1. ประชาการ/กลุ่มตัวอย่างที่ศึกษา<br /> นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนเทศบาล 5 พหลโยธินรามินทรภักดี อำเภอเมือง จังหวัดราชบุรี จำนวน 50 คน<br /> 2. เครื่องมือที่ใช้<br /> 2.1 เครื่องมือในการแก้ปัญหา/แนวทางในการแก้ปัญหา<br /> ใช้วิธีการสอนโดยใช้ชุดการสอน การอ่านสะกดคำ<br /> 2.2 เครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูล<br /> แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทักษะการอ่านสะกดคำ แบบอัตนัย<br /><br />วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล<br /><br /> ผู้วิจัยเก็บรวบรวมข้อมูลด้วยตนเองโดยการใช้แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การอ่านสะกดคำ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนเทศบาล 5 พหลโยธินรามินทรภักดี อำเภอเมือง จังหวัดราชบุรี <br /><br />สถิติที่ใช้และวิธีการวิเคราะห์ข้อมูล<br /><br /> ใช้สถิติที่เป็นค่าร้อยละของจำนวนนักเรียน<br /><br />สรุปผลการวิจัย<br /><br /> ผลการวิจัย พบว่านักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องการอ่านสะกดคำ สูงขึ้นกว่าเกณฑ์ร้อยละ 80 ครบทุกคน และนักเรียนที่อยู่ในกลุ่ม 10 คน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องการอ่านสะกดคำ ผ่านเกณฑ์<br /><br />ประโยชน์ของการวิจัย<br /><br />1. นักเรียนมีความสามารถในการอ่านสะกดคำดีขึ้น ทำให้มีทักษะการอ่านที่ถูกต้อง<br />2. ได้ชุดการสอน สำหรับพัฒนาความสามารถในการอ่านสะกดคำให้กับนักเรียนที่มีปัญหาการอ่านไม่ออก<br />3. เป็นแนวทางของครูในการปรับปรุงหรือพัฒนาการสอนอ่านให้กับนักเรียนรุ่นต่อไป<br />4. ได้แนวทางและสื่อเอกสารประกอบการสอนซ่อมเสริมแก่นักเรียนชั้นประถมศึกษาที่ 1เจนhttp://www.blogger.com/profile/10680950552919701417noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4292704799096764796.post-40719698002167154992009-03-03T16:31:00.011+07:002009-03-03T16:43:36.283+07:00นวัตกรรม ชุดการสอน อกษรสูง<img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5308892481342917138" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 240px; CURSOR: hand; HEIGHT: 320px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiEu_wfhn_cdEZg0L7lvFNxldUUNBCU1N_dXfgg09fyciee_R-pD95MVrdtUER5jLuEtlryfi4HKMLbs3YwQwEZEUDz-xfS5660gdjCGyr1FGwYe1NWZEd461r_vyh7g_Pl5rfz7XcYIhg/s320/01-23-09-180223.jpg" border="0" /><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5308892606914122658" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 240px; CURSOR: hand; HEIGHT: 320px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjO60Q1nikKYdCjM35YISLC8OeVNtibd4m9ITP8Z5V2uZ5KG0yV3kjiJN-qHARFEiDr-kXcPSXSFtjQjEHZk8VyvlVn0z-Yca01xkSyuSkq-lwDpa8G4iU-9VK8ZADTMxDwkufhJc6g07Q/s320/01-23-09-180434.jpg" border="0" /><br /><br /><div><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5308892115159565458" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 240px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgEiZD6grw9-Ln0unJx9G8YmzZGZWpTeIZghqNnlX-xjx-g-G61L3gx9Fk5fOzlkhIwK5S4ei1wEX4CaaQuThZiZXJFHnD3cgjxV9tAQUcRD_Pr4GHUEqiyZHTpbezFbsZTUlX4l0aa2DY/s320/DSC05853.JPG" border="0" /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQ46be07XDm4W36MsO1ZV7fF-LxntLTuzb9KB3vVE3Ou5rqcY_EzUJfF8DVUaOtwMwK8TMyV4h9wNSjWNlaYwhHbKylr-uoftPWh1yXpZ69yNojbrPxpF4z64-EMmddJVcIF68WIFe8Ak/s1600-h/01-23-09-180120.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5308892273481571970" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 240px; CURSOR: hand; HEIGHT: 320px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQ46be07XDm4W36MsO1ZV7fF-LxntLTuzb9KB3vVE3Ou5rqcY_EzUJfF8DVUaOtwMwK8TMyV4h9wNSjWNlaYwhHbKylr-uoftPWh1yXpZ69yNojbrPxpF4z64-EMmddJVcIF68WIFe8Ak/s320/01-23-09-180120.jpg" border="0" /></a><br /><br /><br /><div>ชุดสื่อและอุปกรณ์<br /><br />๑. ผังความคิด<br /><br />๒. แถบผันคำอักษรสูง<br /><br />๓. รูปภาพแทนตัวอักษร<br /><br />๔. ตัวอักษร หมวดอักษรสูง<br /><br />๕. ปริศนาคำทาย</div><div></div><div></div><div></div><div></div><div>คำชี้แจงสำหรับครู<br /><br />๑. จัดชั้นเรียน โดยแบ่งกลุ่มนักเรียนเป็น ๕ – ๖ คน ต่อ ๑ กลุ่มหรือตามแถวที่นั่ง<br />๒. ครูตั้งคำถามว่า อักษรไทยมีทั้งหมดกี่ตัว และแบ่งออกเป็น ๓ กลุ่ม อักษรกลาง อักษรต่ำและอักษรสูงมีกี่ตัวๆอะไรบ้าง ให้นักเรียนตอบคำถามโดยสุ่มถามเป็นรายบุคคล ในกลุ่มต่าง ๆ<br /><br />๓. อธิบายใบงานที่ ๑ ให้นักเรียนเข้าใจ จากนั้นจึงให้ทำใบงานที่ ๑ ให้เสร็จภายใน ๕ นาที<br /><br />๔. ครูนำรูปภาพแทนตัวอักษรสูง ติดบนกระดานจนครบ โดยการตั้งคำถาม ปริศนาเกี่ยวกับอักษรทั้ง ๑๑ ตัว<br />๕. ครูแจกใบงานที่ ๒ ให้เขียนตัวอักษรสูงทั้ง ๑๑ ตัว<br /><br />๖ . ครูอธิบายแถบคำการผันอักษรสูง ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มฝึกปฏิบัติผันคำอักษรสูงประมาณ ๑๐ นาที<br /><br /><br />๗. ครูนำตัวอักษรจากชุดสื่อการสอน มาตั้งหน้าชั้นเรียน แล้วให้นักเรียนอ่านทวนทีละตัว<br /><br />๘ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปบทเรียน โดยใช้ เพลงผันอักษรสูง และบทร้อยกรอง<br /><br />การวัดผล/ประเมินผล<br />๑. สังเกตจากการหาอักษรสูง และการผันอักษรสูง<br />๒. สังเกตจากพฤติกรรมรายบุคคล<br />๓. ตรวจใบงาน<br /><br /><br /></div><div></div><div>บทบาทของนักเรียน<br /><br />๑. นักเรียนจัดชั้นเรียน นั่งตามแถวที่นั่ง หรือแบ่งเป็นกลุ่ม ๆละ ๕ – ๖ คน<br /><br />๒. นักเรียนตอบคำถาม เกี่ยวกับตัวอักษรสูง โดยจะถูกสุ่มถามเป็นรายบุคคล<br />ในกลุ่มต่าง ๆ<br />๓. นักเรียนฟังครูอธิบายใบงานที่ ๑ ให้เข้าใจ จากนั้นจึงให้ทำใบงานที่ ๑ ให้เสร็จ<br />ภายใน ๕ นาที<br /><br />๔.นักเรียนดูรูปภาพแทนตัวอักษรสูง ที่ครูนำมาติดบนกระดาน แล้วตอบคำถาม ปริศนาเกี่ยวกับอักษรทั้ง ๑๑ ตัว<br />๕. นักเรียนรับใบงานที่ ๒ แล้วจึงเขียนตัวอักษรสูงทั้ง ๑๑ ตัว ให้ถูกต้อง<br />๖. นักเรียนฟังครูอธิบายแถบคำการผันอักษรสูง จากนั้นนักเรียนแต่ละกลุ่มฝึกปฏิบัติผันคำอักษรสูงประมาณ ๑๐ นาที<br /><br />๗. นักเรียนดูตัวอักษรจากชุดสื่อการสอน ที่ครูนำมาตั้งหน้าชั้นเรียน จากนั้นนักเรียนอ่านทวนทีละตัว<br /><br />๘. นักเรียนและครูช่วยกันสรุปบทเรียน โดยใช้ เพลงผันอักษรสูง และบทร้อยกรอง<br /><br /></div><div></div></div>เจนhttp://www.blogger.com/profile/10680950552919701417noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4292704799096764796.post-14413498112724884032009-02-18T09:01:00.003+07:002009-02-18T09:11:15.168+07:00การทำปฏิทิน<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjOiIANKXwQhgdZcujvbGz1dNyynUt_djg-GyKWQHIZ_fCVDT9PBM-B9JcZyqTZCH2gwreyNcAJ9pAFmzexo7uvBQxChe2JiUGMKzd7paZHcZGzULgpYBIve1bv45HUqBPGgnH7xrencEI/s1600-h/calender-jen.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5303954064250387890" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 300px; CURSOR: hand; HEIGHT: 320px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjOiIANKXwQhgdZcujvbGz1dNyynUt_djg-GyKWQHIZ_fCVDT9PBM-B9JcZyqTZCH2gwreyNcAJ9pAFmzexo7uvBQxChe2JiUGMKzd7paZHcZGzULgpYBIve1bv45HUqBPGgnH7xrencEI/s320/calender-jen.gif" border="0" /></a><br /><div></div>เจนhttp://www.blogger.com/profile/10680950552919701417noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4292704799096764796.post-26660333127563464942008-12-29T19:18:00.004+07:002008-12-29T19:27:41.439+07:00การวาดภาพการ์ตูน<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjDHBo9ZsG-ok7xIHg7KnXUUNcWTnGnTTxQjANYJROkRNeDkQsfOFhYHG2fVZqqA64bcPQ5tDKazB5g2kTpIh7I4GCjfCmhtyZWvctSFm9IB8rAaQ5zHbTfVsxQ4wNBI7fmMnrWjMyYXTk/s1600-h/image002.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5285187617653408162" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 313px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjDHBo9ZsG-ok7xIHg7KnXUUNcWTnGnTTxQjANYJROkRNeDkQsfOFhYHG2fVZqqA64bcPQ5tDKazB5g2kTpIh7I4GCjfCmhtyZWvctSFm9IB8rAaQ5zHbTfVsxQ4wNBI7fmMnrWjMyYXTk/s320/image002.jpg" border="0" /></a><br /><br /><br /><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgdCR4tlBashqg6Y8BcxG4B5u-gpFHr8gXIacGnbqMFB_wEbaVV6WoM1WHrLmPT1tven7zPtuZpYmlHU70NrGlBljpW1n0Qlt9ATUKhjMqTPXAbwYBTxtwN-cnIA-1kr-3LSFSoLs2W5cM/s1600-h/image001.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5285187255513026898" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 302px; CURSOR: hand; HEIGHT: 320px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgdCR4tlBashqg6Y8BcxG4B5u-gpFHr8gXIacGnbqMFB_wEbaVV6WoM1WHrLmPT1tven7zPtuZpYmlHU70NrGlBljpW1n0Qlt9ATUKhjMqTPXAbwYBTxtwN-cnIA-1kr-3LSFSoLs2W5cM/s320/image001.jpg" border="0" /></a><br /><br /><div></div><br /><div></div><br /><div><br /></div><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5285186618729911874" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 311px; CURSOR: hand; HEIGHT: 320px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgE6ZbWDr5HyvMvDZjjWsrrOvFbMk6YORn9cOBIcP11kALbkfFL9C9-T1YUeF_PWzFCAiF6i17wGKGsGRL6KOjodBh3k085b7H77Dd2ylwvmnr3mkkertB8Q0hBOU0lnfD3i3SzXtO2b4I/s320/image002.jpg" border="0" /><br /><br /><div align="center"></div><br /><br /><div align="center"></div><br /><br /><div align="center"></div><br /><br /><div align="center"></div></div>เจนhttp://www.blogger.com/profile/10680950552919701417noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4292704799096764796.post-78048663156443258052008-12-05T12:27:00.007+07:002008-12-06T13:00:20.637+07:00สื่อการเรียนการสอน<a href="http://mtern-shippithak.blogspot.com/2008/09/1.html">บทที่ 1 ความหมาย</a><br /> ความหมาย ประเภทและประโยชน์ของสื่อการเรียนการสอนสื่อการเรียนการสอนหมายถึง ตัวกลางหรือช่องทางในการถ่ายทอดองค์ความรู้ ทักษะ ประสบการณ์จากแหล่งความรู้ไปสู่ผู้เรียน และทำให้เกิดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพประเภทของสื่อการเรียนการสอนสื่อการเรียนการสอนแบ่งตามคุณลักษณะได้4 ประเภทคือ<br /> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiwp4wIsrNyGV0GCB-88KaEIVDmPlfEYM_ro0ocSY1W4j4RyrcX1CIp8Ij53-az7jo9iKi-n5dp_Un_cPF5kjJ8Sp26Fo-lSTB4CkRQCd8-puVdiAMd4oswevsvaV3uIXjqPzFVI7bNqRrC/s1600-h/1room1com.jpg"></a>1. สื่อประเภทวัสดุ ได้แก่สไลด์ แผ่นใส เอกสาร ตำรา สารเคมี สิ่งพิมพ์ต่าง ๆ และคู่มือการฝึกปฏิบัติ<br /><br /> 2. สื่อประเภทอุปกรณ์ ได้แก่ของจริง หุ่นจำลอง เครื่องเล่นเทปเสียง เครื่องเล่นวีดิทัศน์ เครื่องฉายแผ่นใส อุปกรณ์และเครื่องมือในห้องปฏิบัติการ<br /><br /> 3. สื่อประเภทเทคนิคหรือวิธีการ ได้แก่การสาธิต การอภิปรายกลุ่ม การฝึกปฏิบัติ การฝึกงาน การจัดนิทรรศการ และสถานการณ์จำลอง<br /><br /> 4. สื่อประเภทคอมพิวเตอร์ ได้แก่คอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) การนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์ (Computer presentation) การใช้ Intranet และ Internet เพื่อการสื่อสาร (Electronic mail: E-mail) และการใช้ WWW (World Wide Web)สื่อการเรียนการสอนจำแนกตามประสบการณ์<br /><br />.......1. ประสบการณ์ตรงและมีความมุ่งหมาย ประสบการณ์ขั้นนี้ เป็นรากฐานสำคัญของการศึกษาทั้งปวง เป็นประสบการณ์ที่ผู้เรียนได้รับมาจากความเป็นจริงและด้วยตัวเองโดยตรง ผู้รับประสบการณ์นี้จะได้เห็น ได้จับ ได้ทำ ได้รู้สึก และได้ดมกลิ่นจากของจริง ดังนั้นสื่อการสอนที่ไห้ประสบการณ์การเรียนรู้ในขั้นนี้ก็คือของจริงหรือความเป็นจริงในชีวิตของคนเรานั่นเอง<br />....... 2. ประสบการณ์จำลอง เป็นที่ยอมรับกันว่าศาสตร์ต่างๆ ในโลก มีมากเกินกว่าที่จะเรียนรู้ได้หมดสิ้นจากประสบการณ์ตรงในชีวิต บางกรณีก็อยู่ในอดีต หรือซับซ้อนเร้นลับหรือเป็นอันตราย ไม่สะดวกต่อการเรียนรู้จากประสบการณ์จริง จึงได้มีการจำลองสิ่งต่าง ๆ เหล่านั้นมาเพื่อการศึกษา ของจำลองบางอย่างอาจจะเรียนได้ง่ายกว่าและสะดวกกว่า<br />.......3. ประสบการณ์นาฏการ ประสบการณ์ต่าง ๆ ของคนเรานั้นมีหลายสิ่งหลายอย่างที่เราไม่สามารถประสบได้ด้วยตนเอง เช่น เหตุการณ์ในอดีต เรื่องราวในวรรณคดี การเรียนในเรื่องที่มีปัญหาเกี่ยวกับสถานที่ หรือเรื่องธรรมชาติที่เป็นนามธรรม การแสดงละครจะช่วยไปให้เราได้เข้าไปใกล้ความเป็นจริงมากที่สุด เช่น ฉาก เครื่องแต่งตัว เครื่องมือ หุ่นต่าง ๆ เป็นต้น<br />.......4. การสาธิต การสาธิตคือ การอธิบายถึงข้อเท็จจริงหรือแบ่งความคิด หรือกระบวนการต่าง ๆให้ผู้ฟังแลเห็นไปด้วย เช่น ครูวิทยาศาสตร์เตรียมก๊าซออกซิเจนให้นักเรียนดู ก็เป็นการสาธิต การสาธิตก็เหมือนกับนาฏการ หรือการศึกษานอกสถานที่ เราถือเป็นสื่อการสอนอย่างหนึ่ง ซึ่งในการสาธิตนี้ อาจรวมเอาสิ่งของที่ใช้ประกอบหลายอย่าง นับตั้งแต่ของจริงไปจนถึงตัวหนังสือ หรือคำพูดเข้าไว้ด้วย แต่เราไม่เพ่งเล็งถึงสิ่งเหล่านี้ เราจะให้ความสำคัญกับกระบวนการทั้งหมดที่ผู้เรียนจะต้องเฝ้าสังเกตอยู่โดยตลอด<br />.......5. การศึกษานอกสถานที่ การพานักเรียนไปศึกษานอกสถานที่ เป็นการสร้างเสริมประสบการณ์ชีวิตเพื่อให้นักเรียนได้เรียนจากแหล่งข้อมูล แหล่งความรู้ที่มีอยู่จริงภายนอกห้องเรียน ดังนั้นการศึกษานอกสถานที่จึงเป็นวิธีการหนึ่งที่เป็นสื่อกลางให้นักเรียนได้เรียนจากของจริง<br />.......6. นิทรรศการ นิทรรศการมีความหมายที่กว้างขวาง เพราะหมายถึง การจัดแสดงสิ่งต่างๆ เพื่อให้ความรู้แก่ผู้ชม ดังนั้นนิทรรศการจึงเป็นการรวมสื่อต่าง ๆ มากมายหลายชนิด การจัดนิทรรศการที่ให้ผู้เรียนมามีส่วนร่วมในการจัด จะส่งเสริมให้ผู้เรียนได้มีโอกาสคิดสร้างสรรค์มีส่วนร่วม และได้รับข้อมูลย้อนกลับด้วยตัวของเขาเอง<br />.......7. โทรทัศน์และภาพยนตร์ โทรทัศน์เป็นสื่อการสอนที่มีบทบาทมากในปัจจุบัน เพราะได้เห็นทั้งภาพและได้ยินเสียงในเวลาเดียวกัน และยังสามารถแพร่และถ่ายทอดเหตุการณ์ที่กำลังเกิดขึ้นได้ด้วย นอกจากนั้นโทรทัศน์ยังมีหลายรูปแบบ เช่น โทรทัศน์วงจรปิด ซึ่งโรงเรียนสามารถนำมาใช้ในการเรียนการสอนได้เป็นอย่างดี นอกจากนี้ยังมีโทรทัศน์วงจรปิด ที่เอื้อประโยชน์ต่อการศึกษาอย่างกว้างขวาง ภาพยนตร์เป็นสื่อที่จำลองเหตุการณ์มาให้ผู้ชมหรือผู้เรียนได้ดูและได้ฟังอย่างใกล้เคียงกับความจริง แต่ไม่สามารถถ่ายทอดเหตุการณ์ที่กำลังเกิดขึ้นได้ ถึงอย่างไรก็ตามภาพยนตร์ก็ยังนับว่าเป็นสื่อที่มีบทบาทมากในการเรียนการสอน เช่นเดียวกันกับโทรทัศน์<br />.......8. ภาพนิ่ง การบันทึกเสียง และวิทยุ ภาพนิ่ง ได้แก่ ภาพถ่าย ภาพวาดซึ่งมีทั้งภาพทึบแสงและโปร่งแสง ภาพทึบแสงคือรูปถ่าย ภาพวาด หรือภาพในสิ่งพิมพ์ต่าง ๆ ส่วนภาพนิ่งโปร่งใสหมายถึงสไลด์ ฟิล์มสตริป ภาพโปร่งใสที่ใช้กับเครื่องฉายวัสดุโปร่งใส เป็นต้น ภาพนิ่งสามารถจำลองความเป็นจริงมาให้เราศึกษาบนจอได้ การบันทึกเสียง ได้แก่ แผ่นเสียงและเครื่องเล่นแผ่นเสียง เทปและเครื่องบันทึกเสียง และเครื่องขยายเสียงตลอดจนอุปกรณ์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวกับเสียง ซึ่งนอกจากจะสามารถนำมาใช้อย่างอิสระในการเรียนการสอนด้วยแล้ว ยังใช้กับรายการวิทยุและกิจกรรมการศึกษาอื่น ๆ ได้ด้วย ส่วนวิทยุนั้น ปัจจุบันที่ยอมรับกันแล้วว่า ช่วยการศึกษาและการเรียน การสอนได้มาก ซึ่งไม่จำกัดอยู่แต่เพียงวิทยุโรงเรียนเท่านั้น แต่ยังหมายรวมถึงวิทยุทั่วไปอีกด้วย<br />.......9. ทัศนสัญลักษณ์ สื่อการสอนประเภททัศนสัญญลักษณ์นี้ มีมากมายหลายชนิด เช่น แผนภูมิ แผนภาพ แผนที่ แผนผัง ภาพโฆษณา การ์ตูน เป็นต้น สื่อเหล่านี้เป็นสื่อที่มีลักษณะเป็นสัญลักษณ์สำหรับถ่ายทอดความหมายให้เข้าใจได้รวดเร็วขึ้น<br />.......10.วจนสัญลักษณ์ สื่อขั้นนี้เป็นสื่อที่จัดว่า เป็นขั้นที่เป็นนามธรรมมากที่สุด ซึ่งได้แก่ ตัวหนังสือหรืออักษร สัญลักษณ์ทางคำพูดที่เป็นเสียงพูด ความเป็นรูปธรรมของสื่อประเภทนี้จะไม่คงเหลืออยู่เลย อย่างไรก็ดี ถึงแม้สื่อประเภทนี้จะมีลักษณะที่เป็นนามธรรมที่สุดก็ตาม เราก็ใช้ประโยชน์จากสื่อประเภทนี้มาก เพราะต้องใช้ในการสื่อความหมายอยู่ตลอดเวลาสื่อการเรียนการสอนจำแนกตามคุณสมบัติ<br /><br />.......Wilbure Young ได้จัดแบ่งไว้ดังนี้<br /> 1. ทัศนวัสดุ (Visual Materials) เช่น กระดานดำ กระดานผ้าสำลี) แผนภูมิ รูปภาพ ฟิล์มสตริป สไลด์ ฯลฯ<br /> 2. โสตวัสดุ (Audio Materisls ) เช่น เครื่องบันทึกเสียง (Tape Recorder) เครื่องรับวิทยุ ห้องปฏิบัติการทางภาษา ระบบขยายเสียง ฯลฯ<br /> 3. โสตทัศนวัสดุ (Audio Visual Materials) เช่น ภาพยนตร์ โทรทัศน์ ฯลฯ<br /> 4. เครื่องมือหรืออุปกรณ์ (Equipments) เช่น เครื่องฉายภาพยนตร์ เครื่องฉายฟิล์มสตริป เครื่องฉายสไลด์<br /> 5. กิจกรรมต่าง ๆ (Activities )เช่น นิทรรศการ การสาธิต ทัศนศึกษา ฯลฯ<br /><br />สื่อการเรียนการสอนจำแนกตามรูปแบบ<br /><br />.....(Form)Louis Shores ได้แบ่งประเภทสื่อการสอนตามแบบไว้ ดังนี้<br /> 1. สิ่งตีพิมพ์ (Printed Materials) เช่น หนังสือแบบเรียน เอกสารการสอน ฯลฯ<br /> 2. วัสดุกกราฟิก เช่น แผนภูมิ ( Charts) แผนสถิติ (Graph) แผนภาพ (Diagram) ฯลฯ<br /> 3. วัสดุฉายและเครื่องฉาย (Projected Materials and Equipment) เช่น ภาพยนตร์ สไลด์ ฯลฯ<br /> 4. วัสดุถ่ายทอดเสียง (Transmission) เช่น วิทยุ เครื่องบันทึกเสียง<br /><br />สื่อการเรียนการสอนตามลักษณะและการใช้<br /> 1. เครื่องมือหรืออุปกรณ์ (Hardware)<br /> 2. วัสดุ (Software)<br /> 3. เทคนิคหรือวิธีการ (Techinques or Methods)<br /><br />คุณค่าของสื่อการเรียนการสอนการเรียนการสอน<br /> 1.สื่อการเรียนการสอนสามารถเอาชนะข้อจำกัดเรื่องความแตกต่างกันของประสบการณ์ดั้งเดิมของผู้เรียน คือเมื่อใช้สื่อการเรียนการสอนแล้วจะช่วยให้เด็กซึ่งมีประสบการณ์เดิมต่างกันเข้าใจได้ใกล้เคียงกัน<br /> 2.ขจัดปัญหาเกี่ยวกับเรื่องสถานที่ ประสบการณ์ตรงบางอย่าง หรือการเรียนรู้<br /> 3.ทำให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรงจากสิ่งแวดล้อมและสังคม<br /> 4.สื่อการเรียนการสอนทำให้เด็กมีความคิดรวบยอดเป็นอย่างเดียวกัน<br /> 5.ทำให้เด็กมีมโนภาพเริ่มแรกอย่างถูกต้องและสมบูรณ์<br /> 6.ทำให้เด็กมีความสนใจและต้องการเรียนในเรื่องต่าง ๆ มากขึ้น เช่นการอ่าน ความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ ทัศนคติ การแก้ปัญหา ฯลฯ<br /> 7.เป็นการสร้างแรงจูงใจและเร้าความสนใจ<br /> 8.ช่วยให้ผู้เรียนได้มีประสบการณ์จากรูปธรรมสู่นามธรรมเจนhttp://www.blogger.com/profile/10680950552919701417noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4292704799096764796.post-77841739763960519152008-10-14T15:53:00.002+07:002008-10-14T15:56:52.024+07:00<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dzgMH1du0aA0BmsvwKgs__LvGhp_IjuRreS1T5sgyDg9BKNdnhlFJEzo3rv8tOzl_7VV20qqSTFROI7xlLCnQ' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe>เจนhttp://www.blogger.com/profile/10680950552919701417noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4292704799096764796.post-41712647524906780822008-10-01T11:10:00.003+07:002008-10-01T11:12:02.020+07:00"ปลากัดอีบุ๊ก" นวัตกรรมใหม่หนังสืออิเล็กทรอนิกส์เพื่อคนไทย"ไทยซอฟท์แวร์" ปลุกกระแสอีบุ๊กในไทย ด้วยการเปิดตัว "ปลากัดอีบุ๊ก" โปรแกรมอีบุ๊กฝีมือคนไทยโปรแกรมแรกบนพ็อกเกตพีซี คงความสามารถทุกจุดในอีบุ๊กภาษาอังกฤษไว้ครบถ้วน คุ้ยระบบค้นคำ ตัดคำดีกว่า ใช้เวลาพัฒนา 8 เดือน งบลงทุน 2.3 ล้านบาท<br /><br />สมพร มณีรัตนกูล กรรมการผู้จัดการ บริษัท ไทยซอฟท์แวร์เอ็นเตอร์ไพรส์ จำกัด ผู้ผลิตโปรแกรมดิกชั่นนารีไทย-อังกฤษ สอ เสถบุตร กล่าวถึงที่มาของการพัฒนาโปรแกรมปลากัดอีบุ๊กในครั้งนี้ให้ฟังว่า ความสำเร็จของปลากัดอีบุ๊กในครั้งนี้เกิดจากความร่วมมือของโครงการสนับสนุนการพัฒนาเทคโนโลยีของอุตสาหกรรมไทย หรือที่เรียกว่า ไอทีเอพี ตลอดจนความทุ่มเทของโปรแกรมเมอร์ของบริษัทที่ใช้เวลาในการพัฒนาปลากัดอีบุ๊กมาเป็นเวลา 8 เดือน โดยใช้งบประมาณในการพัฒนาครั้งนี้ทั้งสิ้น 2,315,000 บาท<br /><br />"บทบาทของอีบุ๊กนับวันจะมีบทบาทเพิ่มขึ้นเรื่อยๆ โดยจะเห็นหนังสือที่อยู่ในรูปของหนังสืออิเล็กทรอนิกส์หรืออีบุ๊กมากขึ้น ทำให้ผู้อ่านสามารถพกพาหนังสือ นวนิยายติดตัวไปตามที่ต่างๆ ได้โดยไม่ต้องนำหนังสือที่เป็นรูปเล่มติดตัวไป เมื่อดูโปรแกรมพัฒนาอีบุ๊กส่วนใหญ่เป็นภาษาอังกฤษ ไม่มีอีบุ๊กที่อ่านภาษาไทย ทางบริษัทฯ จึงได้ขอการสนับสนุนการวิจัยและพัฒนาโปรแกรมปลากัดอีบุ๊กจากทางโครงการสนับสนุนการพัฒนาเทคโนโลยีของอุตสาหกรรมไทย หรือไอทีเอพี ที่อยู่ภายใต้ศูนย์บริหารจัดการเทคโนโลยี สำนักงานพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแห่งชาติหรือสวทช. กระทรวงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โดยทางศูนย์ได้ให้ความช่วยเหลือโครงการทั้งในเชิงเทคนิค จัดหาผู้เชี่ยวชาญเฉพาะด้านทั้งจากประเทศไทยและต่างประเทศมาให้คำปรึกษา รวมถึงการช่วยด้านค่าใช้จ่ายในการจ้างผู้เชี่ยวชาญกึ่งหนึ่งของค่าใช้จ่ายทั้งหมด"<br /><br />สมพร บอกอีกว่า ผู้เชี่ยวชาญที่ทางศูนย์ฯ จัดหามาให้นั้นเป็นคนไทยประมาณ 80% ซึ่งผู้เชี่ยวชาญจากต่างประเทศมีทั้งมาจากประเทศอังกฤษ ญี่ปุ่น แคนาดา เยอรมนี เนเธอร์แลนด์<br /><br />โปรแกรมปลากัดอีบุ๊กถือว่า ซอฟต์แวร์อิเล็กทรอนิกส์สายพันธุ์ไทยรายแรกของโลก ถูกออกแบบมาเพื่อให้เหมาะสมกับคนไทย ในเรื่องของการอ่าน ไม่ว่าอีบุ๊กภาษาไทยหรืออีบุ๊กภาษาอังกฤษ ให้มีความสะดวกในการใช้งานบนเครื่องพ็อกเกตพีซี โดยเฉพาะเรื่องการจัดการภาษาไทย ไม่ว่าในเรื่องของการค้นหา การตัดคำ หรือพจนานุกรมที่สามารถเลือกแปลศัพท์ได้ทั้งภาษาไทยและภาษาอังกฤษ<br /><br />"หากใช้โปรแกรมจากต่างประเทศ อาจเจอปัญหาการตัดคำที่ทำให้คำเดียวกันอยู่คนละบรรทัด ซึ่งอาจทำให้การอ่านหรือสื่อความหมายผิดพลาดได้"<br /><br />นอกจากนี้โปรแกรมปลากัดอีบุ๊กย<br /><br />ที่มา : ผู้จัดการเจนhttp://www.blogger.com/profile/10680950552919701417noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4292704799096764796.post-26383054887277703562008-09-27T14:31:00.005+07:002008-10-14T15:45:18.269+07:00<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGw7ZuzrSmv3Kylg83vuYfDlZxxVYXjVxgW7qhlG6EfPmbG_wIc5nhMsrMruX2J8x78lklRhgJK8JhmnrUv2B43H0tNelGNWiysyZgMZo54d_XlQwSYd75gHb29s2zimpJYq2GeVfpzPY/s1600-h/DSC05175.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5256927864627082834" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGw7ZuzrSmv3Kylg83vuYfDlZxxVYXjVxgW7qhlG6EfPmbG_wIc5nhMsrMruX2J8x78lklRhgJK8JhmnrUv2B43H0tNelGNWiysyZgMZo54d_XlQwSYd75gHb29s2zimpJYq2GeVfpzPY/s320/DSC05175.gif" border="0" /></a><br /><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh1naYbW8kPPnJXdtkxUL6kPoc99u2O06VxIw9GdhHBslOC3rjTntx90VMp2aNBvKWwiGnJr0gsp-XhMVlGlfzWdjSYdiGVvzH9OsAuuHOK0Fh3nmVmNKSDNjoxmjUZ9EBecorHpjOhJCo/s1600-h/Mickey-Mouse-c.jpg"></a><br /><br /><div align="center"><span style="color:#ff6600;">สวัสดีค่ะ ขอต้อนรับทุกท่านเข้าสู่ เจน เจน 2008 </span></div><br /><div></div></div>เจนhttp://www.blogger.com/profile/10680950552919701417noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4292704799096764796.post-39336329063727582752008-09-27T14:16:00.000+07:002008-09-27T14:20:38.163+07:00ความรู้เกี่ยวกับภาษาอังกฤษเป็นวิชาท่ไม่เข้าใจและไม่สนใจเลยแต่พอมาเรียนกับอาจารย์ท่านนี้แล้วทำให้อยากเรียนภาษาอังกฤษมากเพราะการสอนของท่านไม่น่าเบื่อและมีประโยชน์ในการใช้ในชีวิตประจำวันมากำทั้งการสนทนาและการใช้ทางด้านอินเทอร์เน็ตด้วยเจนhttp://www.blogger.com/profile/10680950552919701417noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4292704799096764796.post-71132671165088457372008-09-27T14:14:00.000+07:002008-09-27T14:16:08.486+07:00ความรู้เกี่ยวกับภาษาไทยได้ทราบเกี่ยวกับการใช้หลักภาษาไทยเพพิ่มมากขึ้นกว่าเดิม และร้จักการเลือกใช้ในชีวิตประจำวันได้ดีมากกว่าเดิมเจนhttp://www.blogger.com/profile/10680950552919701417noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4292704799096764796.post-48010649071554955512008-09-13T15:45:00.004+07:002008-10-01T09:51:03.144+07:00ภาษาไทย<span style="font-size:130%;"><strong>นวัตกรรม ตัวสะกดไม่ตรงตามมาตรา แม่กด (จ)</strong></span><br /><span style="font-size:130%;"><strong>ผลงานของ อ.อัจฉรา ธัชมาลี</strong><br /></span><a href="http://gotoknow.org/blog/pinkbear/211619">http://gotoknow.org/blog/pinkbear/211619</a><br /><br />การทำสื่อการสอนต้องเรียงเนื้อหาจากง่ายไปหายาก<br /><br /><strong>ใบความรู้</strong><br />คำที่มี จ สะกด<br />จ เป็นตัวสะกดไม่ตรงตามมาตรา อยู่ในมาตราแม่กด อ่านออกเสียงเหมือน ด สะกด เช่น<br /><br />เก่งกาจ c เก่ง – กาด ร้ายกาจ c ร้าย - กาด<br /><br />ตำรวจ c ตำ – หรวด ตรวจ c ตรวด<br /><br />สำเร็จ c สำ - เหร็ด เสร็จ c เสร็ด<br /><br />เสด็จ c สะ - เด็ด สมเด็จ c สม - เด็ด<br /><br />องอาจ c อง - อาด อำนาจ c อำ - นาด<br /><br />รังเกียจ c รัง - เกียด<br /><br />ชุดการจัดการเรียนรู้จัดเป็น 5 ชุดโดยเรียงตามลำดับความง่าย ไปหายาก ดังนี้<br />ชุดที่ 1 ให้นักเรียนขีดเส้นโยงคำกับรูปภาพให้สัมพันธ์กัน<br />ชุดที่ 2 จงนำภาพและตัวอักษรมาประสมเป็นคำแล้วเติมในช่องว่างชุดที่ 3 ให้นักเรียนเขียนคำที่มีเสียงอ่านต่อไปนี้<br />ชุดที่ 4 เลือกคำที่กำหนดให้เติมลงในช่องว่างให้เป็นประโยคที่ถูกต้องชุดที่ 5 นำคำที่กำหนดให้แต่งเป็นประโยคที่ถูกต้อง<br /><br /><br />------------------------------------------------------------------------------------เจนhttp://www.blogger.com/profile/10680950552919701417noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4292704799096764796.post-41388640237059502322008-09-13T15:42:00.001+07:002008-09-27T14:13:17.795+07:00วิชาเทคโนโลยีสำหรับครูได้รับความรู้เกี่ยวกับการใช้อินเทอร์เน็ตและการสร้างบล็อกของตนเอง ซึ่งเป็นประโยชน์การใช้ในชีวิตประจำวัน เพราะไม่ค่อยจะสนใจเท่าไหร่เจนhttp://www.blogger.com/profile/10680950552919701417noreply@blogger.com0